为了方便大家备考研究生，本文整理分享 “应用心理硕士：人格心理学重点（3）” 相关内容，一起来看~

精神分析流派人格理论

　　1.在弗洛伊德的人格结构模型中，遵循“道德原则”的是 超我 遵循“现实原则”的是 自我 遵循“快乐原则”的是本我 。

2.自我(心理)防御机制有哪些主要的类型?自我防御机制的作用是什么?

主要类型：压抑 拒绝(否认) 投射 替代(转置)反向形成 理智化 合理化 升华

作用：为了减轻或消除人格内部的冲突、降低或避免焦虑、以保持人格的完整和统一。

3.什么是合理化、投射、反向形成?

A 合理化：对可怕的无意识念头进行自我控制的一种方法，在它进入意识层面之前，先从中去掉情感的成分。

B 投射：有时我们把一种无意识冲动归为别人的，而不是我们自己的。

C反向形成：我们会按照与无意识欲望相反的方向行动，以躲开可怕的念头或欲望。

压抑：一种积极的努力，自我过这种努力，把那些威胁着他的内容排除在意识之外，或使这些内容不能接近意识。

升华：把无意识冲动转向社会能接受的活动，能起到缓解焦虑和改善个人生活状况的双重作用。

替代：将冲动导入一个没有威胁性的目标物，但替代行为不会带来社会奖赏。

否认：否定特定事实，从看不到现实到歪曲自己的记忆，以缓解创伤事件带来的焦虑。我们否认接受某些事实，与压抑不同，否认不是忘记了，而是坚持某些事实不是真的，尽管所有证据都表明是真实的。

反向作用：在运行反向作用时，我们会按照与无意识欲望相反的方式行动，以躲开怕可的念头或欲望。

理智化：使用一种严格的理智而非情感的方法检查我们的意念，可使某些想法进入意识，而不造成任何焦虑。

投射：有时我们把一种无意识冲动归为别人的，而不是我们自己的。将不可接受的思想和情感归于他人身上，从而保护自身免受威胁性焦虑影响的方式。

合理化：对可怕的无意识念头进行自我控制的一种方法，在它进入意识层面之前，先从中去掉情感的成分。用一种自己能接受的、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。

移置：指将一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不会引起焦虑的冲动的投注。

认同：指个体潜意识地向别人模仿的过程。如自恋认同(对那些与自己有相同特点的人的认同)、目标定向认同(个人的对某个成功者或伟人的认同)、强制性认同(个人同权威者的禁令保持一致，过顺从潜在敌人的要求以避免惩罚)。

固着：指行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化。一是不随年龄的增长而成熟，二是一再遇到同样的挫折而学习到一种一成不变的反应方式，以后即使情况发生变化，仍以这种方式反应。

退化：指个人遇到挫折时以其年龄较幼稚的行为来应付现实的困境。与固着同时发生，总是退化到固着的发展阶段。

　　4.弗洛伊德认为，了解无意识有哪些途径?举例说明。

了解无意识的途径：

释梦 投射测验 自由联想 口误 催眠 对意外的解释 象征行为

梦：弗洛伊德认为梦是通往无意识的捷径。 梦为本我冲动提供了自我表现的舞台。梦是一种愿望的实现。弗洛伊德把梦境分为“显梦”和“隐梦”两部分。显梦是指人们体验到的梦，隐梦是指梦的真正含意，我们的许多无意识想法和欲望都是以象征的方式进行表现的，即梦象征性表现被压抑的潜意识欲望。梦的分析就是从显梦中破译出隐梦来，从而揭示出梦境中所表达的潜意识的本能欲望，揭示出梦的真正意义。

投射测验：向受测者呈现模糊刺激，要求受测者根据呈现的刺激编故事，辨认物体，或画一幅画，这些答案表明他们内心深处的想法。描述模糊的物体，可以反映出看到的但一般情况下不会说出的东西，是获得无意识内容的另一种方法。

罗夏墨迹测验 主题统觉测验 画人测验

自由联想：我们经常清理掉一些想法，以避免其侵扰，但弗洛伊德认为这些侵扰包含有价值的心理内容，因为这些想法通常被排除在意识之外，能帮助我们了解爱被监督的日常谈话中看不到的那部分心理。

口误：也许藏有潜意识的情感。

催眠：在深度催眠的过程中，自我进入一种暂停状态，成功的催眠师能避开自我的监督，直达无意识。

意外：弗洛伊德认为，许多看似意外发生的行为其实是受无意识冲动驱使的。

象征行为：许多日常行为可以看做是无意识想法的象征性表达。以象征的方式表现出来的行为，对自我不会造成威胁，因为它们不能被察觉到。但无意识欲望在这些行为中得以发泄。

　　5.弗洛伊德提出的心理性欲阶段是什么?每个阶段有什么特点?

1. 口唇期(0-18个月)

口欲人格：过度依赖性，不现实且富于幻想，爱做嘴巴动作，惯于吮吸拇指，咬指甲，好吸烟，贪食等。

2. 肛门期(18个月-3岁)

肛门人格：固执，吝啬(有时又过度大方)，过度整洁，喜好收藏，言辞富有学究气，且说话不着实际，扯三拉四，爱用无意义的术语等。

3. 性器期(3岁-6岁)

性器崇拜人格：鲁莽、冲动，实际胆小却佯装大胆以掩饰惧怕，两性关系的不正常表现。

4. 潜伏期(6- )

5. 生殖期(青春期以后)

生殖人格：在性、社会、心理等各方面达到成熟、完美状态，获得独立性，俄狄浦斯情结的解决。

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