心理测量的误差前面我们已经讨论了什么是测验，以及如何编制测验，现在转入研究什么是一个好的测验。无论何种测量工具，我们对它起码的要求
测验题目的编制技术编制测验的核心是命题。欲编制良好的测验，除必须遵循上一节所讲的程序外，还要掌握命题的方法与技巧。–、命题的
七、对测验的鉴定测验编好后，必须对其测量的可靠性和有效性进行考验，为此就要进行测量学方面的分析，搜集信度和效度资料。(一)信度信度指
六、将测验标准化–套好的题目并不一定是一个好的测验。对于测验的基本要求是准确、可靠。为了减少误差，就要控制无关因素对测验目的
五、合成测验经过？和项目分析，对各个题目的性能已有可靠的资料作为评价的根据，下一步就可以选出性能优良的题目加以适当的编排，组合成测
二、制定编题计划编题计划，实际上就是编制测验的蓝图，通常是一张双向细目表，指出测验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每一个内容
心理测验的编制工欲善其事，必先利其器。为了在研究工作和实践中更好地发挥测验的效能，首先要编制出各种高质量的、合用的测验。编制测验的
正确地对待和使用测验–、对测验的错误看法自测验问世以来，人们对其毁誉不一。对测验的效能存在两种极端看法：(一)测验完美无缺有的
心理测量的性质与功能心理测量的性质美国心理学家桑代克和教育测量学家麦柯尔在几十年前曾先后提出凡客观存在的事物都有其数量，凡有数量的
科学心理测验的产生与发展一、心理测验的产生是社会的需要在西方一些国家，工业革命成功后，对劳动力的需要急剧增加，工厂大量采用童工，许
心理测量的历史心理测量在我国有着悠久的历史测验的历史根源虽然无从考究，但中国人最早使用测验，也最重视测验，这一点是举世公认的。一、
【技能的形成】(一)技能及其作用––1 技能及其特点：技能使经过学习获得的一套合规则的活动方式其特点为①技能是经过学习或练习
【知识的结构】(一)知识及其类型––知识是人对事物属性与联系的能动反映，它是通过人与客观事物的相互作用而形成的①安德森根据
【学习动机】(一)学习动机的实质及其作用–;–;1 学习动机的含义：学习动机是激发、维持学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定
【学习及其理论解释】(一)学习的一般概述–;–;1 学习的基本含义：学习是个体由于经验而引起的相对持久的心理结构及其外显行为的
